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Un profesor hispano educa a alumnos con desventajas con un programa de hip-hop
Anthony Pineda, maestro de la escuela especial Beacon en San José, California, desarrolla un método de enseñanza para estudiantes con discapacidades basado en la producción de canciones a ritmo de hip-hop.
"El hip-hop tiene el potencial de cambiar la mente de la juventud en cualquier dirección", dijo a Efe Pineda.
"Si los muchachos escuchan hip-hop destructivo entonces su mente se va a destruir, pero si escuchan hip-hop con mensajes constructivos comienzan a pensar y a liberarse de los traumas en sus vidas", agregó.
Nacido el 24 de julio de 1979 en Stockton, California, Pineda desde 2008 es consejero de intervención de la escuela Beacon, especializada en educación terapéutica para estudiantes de tercer grado hasta secundaria con autismo, perturbaciones emocionales u otro tipo de discapacidades que les impiden insertarse en una escuela regular.
"El programa hip-hop a los estudiantes especiales les ayuda a sobreponerse a sus propios temores, les da esperanza y les provee una voz para que con la poesía y la música nos enseñen a nosotros los educadores sobre sus vidas y sobre lo que saben", explicó Pineda.
Pineda se graduó de una triple licenciatura en sicología, sociología y estudios afroamericanos de la Universidad de California en Davis en 2007 y este año terminará la maestría en "Estudios de la Conciencia y Transformación".
"La idea de educar con música nació después de haber estudiado en la universidad cómo afecta a nuestro comportamiento el hip-hop y junto a mi colega Daniel Rusell pensamos en una manera de cómo usar el hip-hop para que los estudiantes se sientan más entusiasmados para venir a la escuela", recordó Pineda.
"En 2008 presentamos a la dirección una propuesta del programa hip-hop para enseñarles a los estudiantes poesía, música y sobre como analizar las letras de las canciones, porque el mensaje influye más de lo que alcanzamos a entender", explicó.
La escuela especial Beacon tiene alrededor de 65 alumnos de los cuales el 35 por ciento son hispanos.
Auxiliado con un estudio de grabación portátil que lo instala en uno de los salones de clase, los estudiantes graban sus canciones que la mayoría son poesías rimadas con contenido social.
"Cuando los estudiantes escuchan canciones en la radio la mayoría de mensajes que escuchan es sexo, fiestas, drogas, y nada sobre como estudiar duro para tener éxito en la universidad o sobre cómo luchar contra las injusticias sociales", subrayó Pineda.
"Por eso les traemos a los artistas de hip-hop para platicar con ellos y el resultado es que hasta la fecha ya grabamos 3 discos con canciones de los mismos estudiantes, que luego ellos mismos se los venden a sus familiares o amigos", indicó Pineda.
El maestro especificó que todos sus estudiantes son clasificados como de "bajo riesgo" entre los cuales hay un segmento con funciones cerebrales limitadas, además de los que han sido víctimas de abusos emocionales, han pertenecido a pandillas, han consumido drogas o viven en casas de acogida.
"La educación en Estados Unidos está herida, a los jóvenes no les gusta la escuela, no están motivados, particularmente con los latinos lo que dicen es que sus familias no les importa la universidad", señaló Pineda.
"Este programa les permite a los estudiantes hacer algo diferente en su educación. Creo que esto les permite a ellos volar con lo que aprenden y si pudiéramos replicar este programa en todas las escuelas a los estudiantes les estaríamos dando una voz y poder, porque el conocimiento es poder", finalizó.
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