Ayudante De Santa
06-11-2015, 22:19:08
Ver la Versión Completa Con Imagenes : Algunos indicadores de la educación superior
armando2007
03-03-2011, 12:37:50
Algunos indicadores de la educación superior
Por: José Fernando Isaza
EN COLOMBIA HAY 4’236.000 PERsonas entre 17 y 21 años; de éstas, 1’494.000 están matriculadas en educación superior; la cobertura es 35,3%, cifra igual al promedio latinoamericano y del Caribe.
Cuba tiene cobertura del 100%, Uruguay del 64%, Chile del 52,1%. La cobertura en Colombia es superior a la de Brasil, 30%, y México, 26%. Si se compara con los países de la OECD, la cobertura es inferior a todos, con excepción de México.
Más de la mitad de la matrícula en el país sigue concentrada en administración, economía, contaduría, derecho y ciencias sociales. Sólo el 1,8% corresponde a ciencias naturales, ciencias básicas y matemáticas. Otra explicación del atraso científico del país.
El publicitado aumento de la cobertura en educación superior en el período 2002-2009 se explica en buena medida por el efecto estadístico de clasificar la formación del Sena como educación superior, a pesar de que hace poco inició el proceso de obtención de registros calificados, obligatorios para todas las instituciones educativas. En el período mencionado, la educación técnica y tecnológica pasa de 183.000 a 482.505 estudiantes; de éstos, el 53% son del Sena.
La matrícula en carreras profesionales se reparte casi por igual entre universidades públicas y privadas, correspondiendo a éstas el 53%. La educación oficial en formación técnica y tecnológica corresponde al 76%.
La exigencia del Consejo Nacional de Acreditación de vincular una mayor proporción de docentes de tiempo completo, condición necesaria para el crecimiento de la investigación, se ve reflejada en las siguientes cifras. De los 110.000 docentes en 2009, el 30% son de tiempo completo y el 14% de medio tiempo. En 2002 las cifras eran 24% y 11% respectivamente. En 2009, el 4% de los profesores tenía título de doctorado y el 13% de maestría; no se observa un avance significativo: en 2002, el 3% tenían doctorado y el 17% maestría.
La tasa de deserción es cerca del 50%. Esta elevada tasa tiene altos costos económicos y, lo que es más importante, costos sociales y humanos para quienes inician y no pueden terminar una carrera. Contrario a la opinión generalizada, las principales causas no son económicas; pesan más las académicas. La mejor comprensión del problema ha permitido implementar medidas para reducirla. Los índices de deserción anual muestran un descenso del 16,5% en 2002 al 12,4% en 2009.
Colombia participa en la medición de calidad de la educación media con 75 países; los resultados son pobres, pero es positiva esta comparación, permite detectar las áreas de mayores falencias y a la vez las prácticas pedagógicas que han producido mejoras. Entre estas últimas se destacan la escuela nueva y los programas de acompañamiento a las escuelas con menores resultados. En 2011 se iniciarán las mediciones de calidad comparada en educación superior, inicialmente en las carreras de ingeniería. Los resultados permitirán medir estas áreas básicas para la mundialización.
*Rector Universidad Jorge Tadeo Lozano.
Enlace: http://www.elespectador.com/impreso/columna-254403-algunos-indicadores-de-educacion-superior
Por: José Fernando Isaza
EN COLOMBIA HAY 4’236.000 PERsonas entre 17 y 21 años; de éstas, 1’494.000 están matriculadas en educación superior; la cobertura es 35,3%, cifra igual al promedio latinoamericano y del Caribe.
Cuba tiene cobertura del 100%, Uruguay del 64%, Chile del 52,1%. La cobertura en Colombia es superior a la de Brasil, 30%, y México, 26%. Si se compara con los países de la OECD, la cobertura es inferior a todos, con excepción de México.
Más de la mitad de la matrícula en el país sigue concentrada en administración, economía, contaduría, derecho y ciencias sociales. Sólo el 1,8% corresponde a ciencias naturales, ciencias básicas y matemáticas. Otra explicación del atraso científico del país.
El publicitado aumento de la cobertura en educación superior en el período 2002-2009 se explica en buena medida por el efecto estadístico de clasificar la formación del Sena como educación superior, a pesar de que hace poco inició el proceso de obtención de registros calificados, obligatorios para todas las instituciones educativas. En el período mencionado, la educación técnica y tecnológica pasa de 183.000 a 482.505 estudiantes; de éstos, el 53% son del Sena.
La matrícula en carreras profesionales se reparte casi por igual entre universidades públicas y privadas, correspondiendo a éstas el 53%. La educación oficial en formación técnica y tecnológica corresponde al 76%.
La exigencia del Consejo Nacional de Acreditación de vincular una mayor proporción de docentes de tiempo completo, condición necesaria para el crecimiento de la investigación, se ve reflejada en las siguientes cifras. De los 110.000 docentes en 2009, el 30% son de tiempo completo y el 14% de medio tiempo. En 2002 las cifras eran 24% y 11% respectivamente. En 2009, el 4% de los profesores tenía título de doctorado y el 13% de maestría; no se observa un avance significativo: en 2002, el 3% tenían doctorado y el 17% maestría.
La tasa de deserción es cerca del 50%. Esta elevada tasa tiene altos costos económicos y, lo que es más importante, costos sociales y humanos para quienes inician y no pueden terminar una carrera. Contrario a la opinión generalizada, las principales causas no son económicas; pesan más las académicas. La mejor comprensión del problema ha permitido implementar medidas para reducirla. Los índices de deserción anual muestran un descenso del 16,5% en 2002 al 12,4% en 2009.
Colombia participa en la medición de calidad de la educación media con 75 países; los resultados son pobres, pero es positiva esta comparación, permite detectar las áreas de mayores falencias y a la vez las prácticas pedagógicas que han producido mejoras. Entre estas últimas se destacan la escuela nueva y los programas de acompañamiento a las escuelas con menores resultados. En 2011 se iniciarán las mediciones de calidad comparada en educación superior, inicialmente en las carreras de ingeniería. Los resultados permitirán medir estas áreas básicas para la mundialización.
*Rector Universidad Jorge Tadeo Lozano.
Enlace: http://www.elespectador.com/impreso/columna-254403-algunos-indicadores-de-educacion-superior
Ayudante De Santa
06-11-2015, 22:19:08
chorfan
03-03-2011, 12:49:52
Buena info Don Armando
W.Shockley
03-03-2011, 13:42:35
La formación y producción científica colombiana es incipiente. La cobertura sigue siendo baja, y la financiación todavía es pequeña. También cabe destacar la enorme laxitud de los reglamentos estudiantiles en los claustros universitarios. Por ejemplo, en la UdeA, se ha propuesto una modificación del reglamento, donde, entre otras reformas, se plantea que un curso se pueda cancelar solo una vez, o que solo se pueda hacer un cambio de carrera. Inmediatamente, salieron las protestas y manifestaciones de los infiltrados, alegando razones totalmente peregrinas e hilarantes. Para el aumento de calidad, las dos partes se deben comprometer. De que sirve un monton de plata para la educación, si los estudiantes no estan comprometidos??
PEDROELGRANDE
04-06-2012, 22:08:32
¡y en el momento, ¿ cómo serán esas estadísticas? Será posible encontrar unas más frescas.las que nos presentas aca son interesantes porque corroboran lo frío del panorma educativo....
EricCartman
04-06-2012, 22:21:24
-buenos datos.
El meollo del asunto, país de leguleyos especializados en torcer la ley.
Más de la mitad de la matrícula en el país sigue concentrada en administración, economía, contaduría, derecho y ciencias sociales.
Duélale a quien le duela.
El meollo del asunto, país de leguleyos especializados en torcer la ley.
Más de la mitad de la matrícula en el país sigue concentrada en administración, economía, contaduría, derecho y ciencias sociales.
Duélale a quien le duela.
OPHIUCHUS
04-06-2012, 22:59:08
Naaah. Colombia es puro progreso :).
vBulletin® v3.8.9, Derechos de autor ©2000-2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
SEO by vBSEO
SEO by vBSEO