Ayudante De Santa
06-11-2015, 22:19:08
Ver la Versión Completa Con Imagenes : Colombia: erradicar el analfabetismo... y el analfabetismo funcional que?
Psikótico
11-07-2010, 14:51:45
Dejo un articulo de hace unos años del sociologo Jorge Enrique Vargas... sera que la situacion de otros tipos de analfabetismo (funcional, cultural, digital, etc) a cambiado?
Varias empresas colombianas de gran solidez −que tienen como requisito de enganche laboral acreditar el cartón de bachiller o niveles superiores de educación− han hecho exámenes de comprensión de lectura y cálculo matemático a sus empleados. La primera fue Carvajal y Compañía hace ya dos décadas. Todas ellas han descubierto que de cada 100 trabajadores, más de 70 son incapaces de comprender satisfactoriamente instrucciones escritas simples y estrictamente relacionadas con su puesto de trabajo o con la máquina que operan. Han encontrado que un porcentaje aún más elevado carece de capacidad para resolver mediante una regla de tres el más simple problema matemático relacionado con su quehacer: “si para confeccionar 36 metros de tela son necesarios 12 carretes de hilo, calcule cuántos carretes se necesitan para 60 metros”. Y han constatado también que más del 80% de los ejecutivos con nivel profesional es incapaz de redactar, con pleno sentido y sin errores gramaticales, un memorando sobre asuntos de su competencia.
¿Escogieron mal a sus empleados? No. En realidad son afortunadas. La situación es aún peor para el promedio de la población colombiana. Repasemos las datos oficiales sobre la educación. Pero tengamos en cuenta una precisión metodológica: las estadísticas educativas suelen tener carácter escalonado: toman inicialmente toda la población en edad escolar y registran cuántos entran a la escuela, de los que entraron miran cuántos terminan primaria, de los que terminaron primaria calculan cuantos entran a secundaria y así sucesivamente. Ello quiere decir que reducen gradualmente el denominador (es decir el grupo de referencia), de tal modo que dan cuenta de lo que pasa en cada grupo específico pero pierden el conjunto de toda la población.
Si examinamos las estadísticas gubernamentales tomando como único denominador el total de la población en edad escolar, podemos entonces constatar realidades sobre la educación que tiene el conjunto de los niños y niñas de Colombia. Se observa así que hoy, en pleno Siglo XXI, de cada 100 niños y niñas colombianos entre 6 y 18 años,
•20 jamás entran a la escuela.
•40 (casi la mitad) jamás entran a la secundaria.
•70 jamás terminan el bachillerado (los que nunca entraron y los que se quedan en el
camino por diversas razones).
Al mirar la calidad, se descubre que de cada 100 niños y niñas en edad escolar,
•85 son o serán analfabetas funcionales, por no ser capaces de comprender el
significado básico de un texto y hacer inferencias y relaciones a partir de lo leído.
•85 no saben ni aprenderán matemáticas elementales, entendidas como la capacidad
para plantear una regla de tres y manejar fracciones y porcentajes.
•99 no tienen comprensión crítica.
•99 no tienen las capacidades matemáticas esperadas para un estudiante de educación
básica.
¿De dónde sale ese 85% de niños colombianos que son o serán analfabetas funcionales?
Los resultados de las más recientes pruebas nacionales de calidad nos dicen que 64% de los estudiantes de 9o grado tuvieron una educación que no les garantizó los logros básicos de lenguaje (comprender, inferir y relacionar). Pero a 9o grado llega menos de la mitad de todos los niños y niñas de Colombia, de modo que si sumamos aquellos que no llegan con los que llegan pero no aprendieron bien, se comprueba que nuestro sistema educativo está produciendo cerca de 85% de analfabetismo funcional. Las pruebas parecen mostrar, además, que el problema tiende a agravarse, pues los logros en los grados 3o, 5o y 7o son aún peores.
La situación es más preocupante al considerar que solo 2% de los estudiantes de 9o
grado (menos de 1% de la población en edad escolar) tiene comprensión crítica de lo que lee, o sea, habilidad para percibir puntos de vista, sacar conclusiones y hacer hipótesis.
Con el mismo método se constata que de cada 100 niños y adolescentes colombianos, 85 no tienen o no tendrán las bases elementales del pensamiento matemático requeridas para descubrir relaciones entre conceptos y definir consistentemente estrategias de solución de problemas. La construcción personal y el desarrollo social exigen aptitudes, habilidades y conocimientos matemáticos aún mayores, relacionados con poder descubrir soluciones para problemas de mediana complejidad --tal como se prevé en el currículo educativo vigente--, pero menos del 1% de todos nuestros niños y niñas los logra. En algunos países, en cambio, los logra el 90%. La lecto-escritura y las matemáticas son requerimientos básicos de la productividad. Con estos resultados educativos ¿podremos crecer sostenidamente la economía e insertarnos adecuadamente en el mundo global? Pero, lo que es aún más importante, la lecto escritura y las matemáticas desarrollan la capacidad para entender, argumentar, criticar y proponer soluciones racionalmente. Con estos resultados ¿podrá la razón primar sobre la fuerza?
Varias empresas colombianas de gran solidez −que tienen como requisito de enganche laboral acreditar el cartón de bachiller o niveles superiores de educación− han hecho exámenes de comprensión de lectura y cálculo matemático a sus empleados. La primera fue Carvajal y Compañía hace ya dos décadas. Todas ellas han descubierto que de cada 100 trabajadores, más de 70 son incapaces de comprender satisfactoriamente instrucciones escritas simples y estrictamente relacionadas con su puesto de trabajo o con la máquina que operan. Han encontrado que un porcentaje aún más elevado carece de capacidad para resolver mediante una regla de tres el más simple problema matemático relacionado con su quehacer: “si para confeccionar 36 metros de tela son necesarios 12 carretes de hilo, calcule cuántos carretes se necesitan para 60 metros”. Y han constatado también que más del 80% de los ejecutivos con nivel profesional es incapaz de redactar, con pleno sentido y sin errores gramaticales, un memorando sobre asuntos de su competencia.
¿Escogieron mal a sus empleados? No. En realidad son afortunadas. La situación es aún peor para el promedio de la población colombiana. Repasemos las datos oficiales sobre la educación. Pero tengamos en cuenta una precisión metodológica: las estadísticas educativas suelen tener carácter escalonado: toman inicialmente toda la población en edad escolar y registran cuántos entran a la escuela, de los que entraron miran cuántos terminan primaria, de los que terminaron primaria calculan cuantos entran a secundaria y así sucesivamente. Ello quiere decir que reducen gradualmente el denominador (es decir el grupo de referencia), de tal modo que dan cuenta de lo que pasa en cada grupo específico pero pierden el conjunto de toda la población.
Si examinamos las estadísticas gubernamentales tomando como único denominador el total de la población en edad escolar, podemos entonces constatar realidades sobre la educación que tiene el conjunto de los niños y niñas de Colombia. Se observa así que hoy, en pleno Siglo XXI, de cada 100 niños y niñas colombianos entre 6 y 18 años,
•20 jamás entran a la escuela.
•40 (casi la mitad) jamás entran a la secundaria.
•70 jamás terminan el bachillerado (los que nunca entraron y los que se quedan en el
camino por diversas razones).
Al mirar la calidad, se descubre que de cada 100 niños y niñas en edad escolar,
•85 son o serán analfabetas funcionales, por no ser capaces de comprender el
significado básico de un texto y hacer inferencias y relaciones a partir de lo leído.
•85 no saben ni aprenderán matemáticas elementales, entendidas como la capacidad
para plantear una regla de tres y manejar fracciones y porcentajes.
•99 no tienen comprensión crítica.
•99 no tienen las capacidades matemáticas esperadas para un estudiante de educación
básica.
¿De dónde sale ese 85% de niños colombianos que son o serán analfabetas funcionales?
Los resultados de las más recientes pruebas nacionales de calidad nos dicen que 64% de los estudiantes de 9o grado tuvieron una educación que no les garantizó los logros básicos de lenguaje (comprender, inferir y relacionar). Pero a 9o grado llega menos de la mitad de todos los niños y niñas de Colombia, de modo que si sumamos aquellos que no llegan con los que llegan pero no aprendieron bien, se comprueba que nuestro sistema educativo está produciendo cerca de 85% de analfabetismo funcional. Las pruebas parecen mostrar, además, que el problema tiende a agravarse, pues los logros en los grados 3o, 5o y 7o son aún peores.
La situación es más preocupante al considerar que solo 2% de los estudiantes de 9o
grado (menos de 1% de la población en edad escolar) tiene comprensión crítica de lo que lee, o sea, habilidad para percibir puntos de vista, sacar conclusiones y hacer hipótesis.
Con el mismo método se constata que de cada 100 niños y adolescentes colombianos, 85 no tienen o no tendrán las bases elementales del pensamiento matemático requeridas para descubrir relaciones entre conceptos y definir consistentemente estrategias de solución de problemas. La construcción personal y el desarrollo social exigen aptitudes, habilidades y conocimientos matemáticos aún mayores, relacionados con poder descubrir soluciones para problemas de mediana complejidad --tal como se prevé en el currículo educativo vigente--, pero menos del 1% de todos nuestros niños y niñas los logra. En algunos países, en cambio, los logra el 90%. La lecto-escritura y las matemáticas son requerimientos básicos de la productividad. Con estos resultados educativos ¿podremos crecer sostenidamente la economía e insertarnos adecuadamente en el mundo global? Pero, lo que es aún más importante, la lecto escritura y las matemáticas desarrollan la capacidad para entender, argumentar, criticar y proponer soluciones racionalmente. Con estos resultados ¿podrá la razón primar sobre la fuerza?
Ayudante De Santa
06-11-2015, 22:19:08
OPHIUCHUS
11-07-2010, 16:39:08
Une prueba de ello es que acá en el foro nunca entienden lo que escribo. Siempre salen insultándome por que ni siquiera comprenden lo que digo jajajjaja. Y eso que dicen que esto no es una clase de ortografía. Qué lástima... Jamás me sentiría orgulloso de ser un ignorante.
zxcv
11-07-2010, 16:42:48
Siempre salen insultándome...
Hijo de puta.
Hijo de puta.
AnAn ArianoviX
11-07-2010, 16:45:17
...definitivamente seremos ignorantes,pero peor que eso es que somos ignorantes utiles a una sociedad mediocre,wow,k orgullo :(,quisiera quitarme de ese grupito y ya...disk no resolver una regla de 3 simple juaz!
+Wilfred
11-07-2010, 16:56:27
Mucha gente cree que el analfabetismo sólo es cuando no se sabe leer ni escribir...se equivocan, y la gran mayoría de los colombianos son analfabetas, pero analfabetas sociales, analfabetas culturales, analfabetas tecnológicos, pero más grave aún y en esta zona uno se da cuenta, analfabetas políticos, cosa que muchos aquí
zxcv
11-07-2010, 18:33:34
Mucha gente cree que el analfabetismo sólo es cuando no se sabe leer ni escribir...se equivocan, y la gran mayoría de los colombianos son analfabetas, pero analfabetas sociales, analfabetas culturales, analfabetas tecnológicos, pero más grave aún y en esta zona uno se da cuenta, analfabetas políticos, cosa que muchos aquí
¿Cosa que muchos aquí qué?
¿Cosa que muchos aquí qué?
+Wilfred
11-07-2010, 18:36:56
Padecemos...de una u otra manera
Todos somos ignorantes, la diferencia radica en que no todos ignoramos lo mismo
Todos somos ignorantes, la diferencia radica en que no todos ignoramos lo mismo
Hannibal Lecter
11-07-2010, 20:59:12
Jajajaja David se echo para atras como la betancur... tranquilo que aqui todos conocemos tu sabiduria, no seas modesto!:roll:
Une prueba de ello es que acá en el foro nunca entienden lo que escribo. Siempre salen insultándome por que ni siquiera comprenden lo que digo jajajjaja. Y eso que dicen que esto no es una clase de ortografía. Qué lástima... Jamás me sentiría orgulloso de ser un ignorante.
Maldito sea el dia en que tenga que valerme de mi supuesto intelecto para menospreciar a los demas.
Entre mas Estupido me Crean, Mejor!:SmokeScreen_emotico
Une prueba de ello es que acá en el foro nunca entienden lo que escribo. Siempre salen insultándome por que ni siquiera comprenden lo que digo jajajjaja. Y eso que dicen que esto no es una clase de ortografía. Qué lástima... Jamás me sentiría orgulloso de ser un ignorante.
Maldito sea el dia en que tenga que valerme de mi supuesto intelecto para menospreciar a los demas.
Entre mas Estupido me Crean, Mejor!:SmokeScreen_emotico
LEONROJO
12-07-2010, 08:12:09
Une prueba de ello es que acá en el foro nunca entienden lo que escribo. Siempre salen insultándome por que ni siquiera comprenden lo que digo jajajjaja. Y eso que dicen que esto no es una clase de ortografía. Qué lástima... Jamás me sentiría orgulloso de ser un ignorante.
JAJAJAJAJAJA PATO!:Scream_Emoticon:
GR:laughing9:
JAJAJAJAJAJA PATO!:Scream_Emoticon:
GR:laughing9:
Arlequin
12-07-2010, 09:17:34
Eso es la pura verdad, en mas de una ocasion me ha tocado explcarle una regla de tres a secretarias e incluso a mis propios jefes para resolver asuntos estupidos, la comprension de lectura es muy cercana a nula, pero todo esto se le debemos a un sistema educativo mediocre, y a la naturaleza conformista de los colombianos..._
Tyler Durden
12-07-2010, 09:23:01
Une prueba de ello es que acá en el foro nunca entienden lo que escribo. Siempre salen insultándome por que ni siquiera comprenden lo que digo jajajjaja. Y eso que dicen que esto no es una clase de ortografía. Qué lástima... Jamás me sentiría orgulloso de ser un ignorante.
Un clásico caso del síndrome de "soy lo máximo, me las sé todas y si no me las sé me las invento, ignorantes" :L
Un clásico caso del síndrome de "soy lo máximo, me las sé todas y si no me las sé me las invento, ignorantes" :L
QUEMANTANALETA
12-07-2010, 09:54:45
es verdad ,sobre todo de lo segundo...existen unos que nisiquiera pueden usar el sentido comun,yo creo q mas alla de todo eso ,, es q se hacen los locos mas bien.
CASTRO RUZ
12-07-2010, 10:39:38
hay que cerrar la brecha tecnológica.
... regalenme un pc portatil.:roll:
... regalenme un pc portatil.:roll:
Psikótico
12-07-2010, 14:27:07
Maldito sea el dia en que tenga que valerme de mi supuesto intelecto para menospreciar a los demas.
Menospreciar a alguien por ello es indebido, pero tambien lo es hacerle buena cara a la mediocridad. Pienso que no se tiene que ser una lumbrera en todas las areas de la vida (eso es imposible), pero si almenos aceptar que se tiene falencias y si se puede irlas resolviendo, cosa que muchos no hacen, antes sienten como una especie de orgullo y al ver que muchos le aplauden por ello siguen en la misma.
Menospreciar a alguien por ello es indebido, pero tambien lo es hacerle buena cara a la mediocridad. Pienso que no se tiene que ser una lumbrera en todas las areas de la vida (eso es imposible), pero si almenos aceptar que se tiene falencias y si se puede irlas resolviendo, cosa que muchos no hacen, antes sienten como una especie de orgullo y al ver que muchos le aplauden por ello siguen en la misma.
armando2007
12-07-2010, 14:52:15
Por eso la sensación que vivimos en una sociedad donde la ley de la selva es la que prima.
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