Razones de un profesor para renunciar porque alumnos no escriben bien

Acá le responde otro profesor a la nena

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"We are not enemies, but friends. We must not be enemies. Though passion may have strained, it must not break our bonds of affection. The mystic chords of memory, stretching from every battle-field, and patriot grave, to every living heart and hearth-stone, all over this broad land, will yet swell the chorus of the Union, when again touched, as surely they will be, by the better angels of our nature."

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Haciendo un paréntesis, la carta del profesor Richard Tamayo me recuerda esos aires de inocencia con el cual uno pisa por primera vez la universidad privada. Pero con el pasar de los semestres descubres que es un nido de corrupción donde muchos estudiantes que saben disimularlo muy bien, son beneficiados extraordinariamente por el sistema de calificación, casualmente son los hijos de familias con grandes influencias empresariales o políticas, y las mujeres con llamativos atributos físicos.

La meritocracia no solo es un modelo en crisis en la administración pública. A veces tiendo relacionar sin ningún argumento sólido, que el acentuamiento del creciente fenómeno de la “palanca” es una consecuencia cultural de las grandes inversiones legalizadas producto del narcotráfico en las ultimas décadas.

“Pues... y para que me voy a esforzar estudiando si tengo muchos amigos que me ayuden, ¿verdad?”

Que cosa...

Desde hace días había visto que este tema estaba en la lista de ZP, pero me daba pereza entrar a él porque le conozco y me causa, por un lado (debo reconocerlo), mamera por que a corto plazo es muy frustrante y rinde escazos frutos.

Tal vez para la próxima semana, como es costumbre, sea otro tema que se va hundiendo y será olvidado; y no debería ser así porque la educación, en este caso institucional (superior), es la base sobre la que la sociedad puede superar sus problemas. Tengo cierto sentido, como un cosquilleo (por mi formación universitaria), que me impulsa a dar mis apuntes sobre el tema; pero mejor mañana...

Muy buenos aportes se han hecho, muy buen tema se ha convertido o puede llegar a ser... No lo dejen pasar tan rápido

Pues parece, Misos, que los involucrados han provocado una marea saludable donde interviene todo el mundo, estudiantes, profesores, columnistas, gente del común. Lo interesante es cada quien tiene algo que decir, cuentan sus propias experiencias y enriquecen el debate. Esperemos que siga ahondándose en el problema.

Tiene Toda La Razon La Educacion Basica Y Mas En Este Pais Creo Que Va En Decadencia :/ Lo Digo Por Que Mis Estudios De Bachillerato No Fueron Muy Buenos A Comparación De Los De Primaria

Carta a Victoria Tobar


Por su parte el profesor Richard Tamayo, continúaa el debae y responde a Viviana Tobar

Estimada Victoria. Ayer, tan pronto publicaste tu carta sobre el affaire Jiménez, la leí con detenimiento. Me impresionó la seriedad y el tono de tu escritura. Como editor, no pude dejar a un lado la neurosis desgraciada que me obliga a buscar erorres. Pero sobre todo, la leí como profesor. Como el profesor que no podrás contar en tu lóbrega lista de 29 docentes, porque hace unos meses decidí claudicar. No quiero contarte porqué lo hice, pero sí quiero comentar algunos aspectos de tu carta que me llevaron a la reflexión.

En primera instancia, Victoria, tu carta muestra que desconoces el sistema de administración y selección de personal de la Universidad.

Primera vez que leo que un estudiante tiene que ser experto en administración y selección de personal de la universidad para saber si un profesor es bueno o no; si satisface sus expectativas como alumno y si considera que sabe transmitir sus conocimientos.

Tú no le pagas al profesor, él no es tu obrero. Él, en el mejor de los casos, fue elegido a través de un proceso extenso, burocrático y agotador en el que se evaluaron sus competencias en investigación y docencia, y su carrera académica y profesional.

En el mejor de los casos, digo, porque todos sabemos que con los profesores de cátedra ello no siempre ocurre y que muchos concursos para profesores de planta están amañados en su origen y carecen de instancias objetivas de supervisión. Gracias a los concursos y evaluaciones, Victoria, has tenido 4 profesores decentes. Gracias a la corrupción del mismo sistema, has tenido 25 profesores incompetentes. Y a todos esos 29 docentes, les pagan las Facultades a través de sus Departamentos. A ellos no les pagan los estudiantes, les paga una institución que debería preocuparse por tener excelentes empleados, pero que muchas veces les destina salarios vergonzosos y pocos estímulos a su gestión.

Las universidades privadas tienen su razón de ser en el alumno. si no lo hay o si no paga la matrícula y todos los gastos extras que se erogan en ese proceso y a lo largo del semestre, simplemente no pueden seguir funcionando. Por lo tanto, el dinero de los estudiantes, si paga los salarios de los profesores.

Estoy de acuerdo en que no se puede tratar a los profesores como obreros, pero que tampoco caigan los docentes en la soberbia de pensar que son independientes laboral y económicamente de sus alumnos.

¿Sabes? Una Navidad, a todos sus profesores de planta, la Facultad tuvo a bien regalarnos como premio anual a nuestra labor docente un juego de pocillos. Bonito. Pero muy desconcertante. Si tus jefes piensan que lo que más puede motivarte a seguir trabajando en la Universidad es un juego de pocillos y no un bono para comprar un libro en la Tienda Javeriana, estamos en problemas.

Y es que hay que darles regalos para motivarlos a enseñar?

Continúa...

También, como la gran mayoría de tus compañeros, desconoces el sistema de gobierno de la Universidad. Y eso no es culpa tuya. La verdad, la Universidad no parece hacer ningún esfuerzo por aclararles a los estudiantes cómo funciona. Tal vez ello asegura que las quejas nunca lleguen a donde deben llegar y las responsabilidad se diluyan de manera perversa. Nuestros jefes son los Decanos, pero rendimos cuentas a los Jefes de Departamento. Y por un mecanismo bien particular, son las Carreras las que compran las clases a los Departamentos. En la práctica esto quiere decir que si tienes un pésimo profesor en clase, tú vas a la Carrera a quejarte, pero ella, a su vez, debe tramitar la queja al Departamento al que le compró el servicio y éste, si lo estima conveniente, pues llama al profesor y le pregunta qué sucede. Una Carrera puede tener cientos de profesores que pertenecen a decenas de Departamentos distintos. Si todos conspiran para que tu queja sea respondida, tal vez en algún momento del siguiente semestre sepas qué opinó el Jefe del docente en cuestión. Obviamente, el profesor tiene derecho a réplica y la rueda kafkiana girará una vez más.

Eso no es culpa de los estudiantes. Por el contrario, es del cuerpo docente que acepta ese tipo de contratación.

Como parte del gobierno académico, los estudiantes tienen un representante al Consejo Académico que tú debiste ayudar a elegir. Si no lo hiciste —porque la Facultad no te comunicó a través de los mecanismos pertinentes cuándo fueron las elecciones, o simplemente porque no te interesó— pues te has perdido la posibilidad de tener una voz que represente tus demandas y exija tus derechos. ¿Sabes quién te representa?, ¿tú y tus compañeros se han preocupado por hacer una evaluación de la gestión de sus representantes?, ¿sabes qué tanto poder real tiene dicho representante? A él o ella deberíamos pedirle que nos cuente qué ha hecho por ustedes.

Que pasaría si ella responde que si conoce sus derechos, que si estaba enterada de las elecciones de representante, que votó por él y que está pendiente de su gestión? ¿Cambiaría algo eso?

Tengo entendido que algunos estudiantes promovieron la creación de una Asamblea estudiantil. Me sentí muy orgulloso al leer la amable invitación que hicieron por Facebook y Twitter para que todos los estudiantes de la Facultad asistieran y comenzaran a forjar un movimiento estudiantil javeriano, digno de hacer parte del valioso movimiento nacional. ¿Fuiste a la Asamblea?, ¿sabes a qué conclusiones o a qué acuerdos programáticos o tácticos llegaron?, ¿sabemos de qué manera la Asamblea interactúa con los directivos de la Facultad?, ¿cómo le comunicó esta Asamblea su trabajo a todos los compañeros que no asistieron?

Victoria, es importante que tú sepas claramente qué servicio estás pagando y qué mecanismos te otorga la institución y la Ley para exigir la correcta prestación del oneroso servicio educativo que pagas. En nuestro país, desafortunadamente, las empresas e instituciones están acostumbradas a ocultar sus mecanismos de su funcionamiento, con el fin, tal vez, de impedir que sus usuarios puedan exigir cambios y mejoras.

Idem

Por otra parte, creo que haces mal en cuestionar una metodología educativa en unas competencias cuyo modo de adquirir desconoces.

Este tipo parte del supuesto que su interlocutora es una imbécil y que todo lo desconoce. Debe ser z.... mejor no digo.

El profesor Jiménez forma en competencias editoriales. Para un editor, saber leer y escribir no es una opción, es una obligación, un principio de funcionamiento, una necesidad fundamental. El editor VIVE de leer y escribir, luego se debería preocupar por refinar sus herramientas de supervivencia. Algunos profesores creemos que TODOS los comunicadores deberían desarrollar en la Carrera excelentes competencias lecto-escriturales, pero otras personas creen que no y tienen buenos argumentos para ello. Es un debate abierto que también podríamos dar. El caso es que, para los que libremente decidieron pagar el servicio de enseñanza del Campo Editorial, el desarrollo de estas competencias es fundamental y todos los profesores deben estar en la obligación de exigirlo. Un “resumen” no me parece un ejercicio inocuo, estúpido o falto de exigencia. De hecho, muestra bien qué capacidades tiene el estudiante para comprender las estructuras lógicas, argumentativas y narrativas que componen un texto. Si yo dictara clases de narrativa audiovisual, sería interesante plantearles el ejercicio de convertir un cortometraje en un filminuto, tal vez ello te muestre a ti misma que sintetizar es un ejercicio que merece ser explorado.

De acuerdo, pero el profesor, para exigir que un estudiante haga algo, primero lo tiene que enseñar y enseñarlo bien. No se puede escudar en que los alumnos no lo saben hacer y tirar la toalla

También te quejas de la falta de vocación del profesor Jiménez. La verdad, él no lleva 6 meses siendo docente. Sus años de trabajo parecen delatar que sí tiene una vocación.

Si fuera solo cuestión de tiempo laborado, las universidades deberían solo tener profesores nonagenarios, que lleguen a dictar sus clases en silla de ruedas y con bala de oxígeno al lado...

Pero la resignación, el sacrificio y la entrega total no son valores que considere inherentes al trabajo pedagógico. Esos principios de moral católica no se los podemos pedir a un docente. En cambio, sí le podemos exigir que permita la construcción de las reglas de funcionamiento del dispositivo escolar de manera democrática, honesta y dialógica. ¡Y que las cumpla! Que sea claro en sus mecanismos de evaluación y que los comunique debidamente. Que llegue a tiempo a clase. Que cumpla con el programa que el estudiante pagó. Eso sí es deseable éticamente, pero sacrificarse por los estudiantes sólo los lleva a la puerilización y la incompetencia.

Al fin qué: el estudiante le paga al docente o no?

Todo lo anterior no quiere decir que suscriba las explicaciones que el profesor Jiménez da sobre el origen de la mediocridad de tus compañeros.

Vea, pues. Ya calificó a los estudiantes de Jiménez (no tengo ganas de llamarlo profesor) de mediocres. Como sobradorcito el señor, cierto?

Tu carta está bien escrita y, el solo hecho de que la hayas escrito tú, estudiante de otro Campo profesional ajeno a la edición, habla de tu seriedad académica y tu compromiso político, por eso no te cuento en el mayoritario grupo de estudiantes que sufren variados problemas en sus competencias cognitivas y comunicativas. Creo que Camilo es muy ligero al enunciar su hipótesis sobre los nativos digitales y que, como tú misma lo indicas, menosprecia unas tecnologías que claramente le aseguraron a él mismo un éxito inusitado y una viralidad impresionante de su carta de renuncia. Pero sus razones para renunciar son totalmente legitimas. Si uno es infeliz en un trabajo, no tiene que sacrificar su felicidad al desarrollo de competencias de unos seres a los que, seguramente, no les interesa refinarse. Tú no puedes juzgar si el faltó a su responsabilidad ética porque, de nuevo, él sólo es responsable de prestar adecuadamente el servicio que tus compañeros pagaron durante el tiempo que le fue contratado. Si él incumplió su contrato, lo tendrá que investigar la Facultad. Si él no desea renovarlo, está en su derecho, pero date cuenta que decidió no renovarlo, pero no dejó tirado su curso a la mitad del camino.

Ahora los estudiantes le salieron a deber a Jiménez or no dejarlos tirados a mitad de semestre? Si eso hubiera ocurrido, la facultad o el departamento, lo reemplazaría en dos días.

Las universidades, asi crean los docentes que son los putis boys del pueblo, tienen planes de contingencia y una planta de docentes de reemplazo para solventar cualquier tipo de situaciones!

Victoria, entiendo tu rabia. Tú dijiste —de una manera que me pareció jocosa— que éramos unos hijueputas que creíamos haber nacido profesores. Y sí, tienes razón, algunos profesores lo creen. Pero algunos otros somos docentes precisamente porque fuimos estudiantes. Yo soy egresado de la carrera que hoy estudias y recibí una educación bastante regular. En venganza, o al menos como cierto mecanismo de retribución, decidí ser profesor y exigirme no ser tan mediocre como los docentes que tuve. He hecho lo mejor que he podido. Di 9 años de mi vida a la Facultad de la que hoy te quejas, por un salario francamente vergonzoso. Pero intenté hacer las cosas bien, aunque muchos de mis estudiantes nunca hayan comprendido el sentido de mis clases. Yo también renuncié. También hago parte del grupo de profesores agotados al que tú llamas irresponsable, pero te juro que aguanté lo que más pude.

Desafortunadamente, la gran mayoría creen que están investido del poder mesiánico y que descienden directamente de la divinidad y éste, a pesar de que manifieste lo contrario, parece ser uno de ellos...

Atentamente,

Richard Tamayo N.



Chao!

Hemos hablado mucho de la carta de Camilo Jiménez, pero nada sobre él, ¿quién es Camilo Jiménez? Quizás, si nos acercamos un poco, consigamos entender las razones de su carta.

Lo primero a decir es que no es un aparecido. Es un editor brillante encargado de una de las revistas más talentosas del mundillo colombiano, "El malpensante".

También ha sido editor externo del Grupo Santillana y lleva dieciséis años en este oficio. En una entrevista (

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) se le preguntó por su oficio y la razón por la que se ha mantenido enla revista:

"...lo que me ha mantenido estos años aquí es una suerte de doctrina de puño y letra: puño para los autores y letra para los lectores. Es decir, en El Malpensante realizamos un trabajo editorial como cada vez se ve menos en este medio: director, subdirector y yo establecemos una negociación conjunta —o discusión, si quiere— con el autor para que los artículos salgan fortalecidos, carnosos."

Sobre los tipos de textos que llaman su atención como editor:

"Los que son sugerentes, están muy bien escritos, incluyen ironía o algún rasgo que asombre o divierta. Los que tienen buenas ideas, o que revisan de manera insólita las ideas establecidas. Los que ponen pereque, los que molestan con fundamento. Los que se dejan leer desde el comienzo hasta el punto final, sean del tema y la extensión que sean."

Sobre las recomendaciones que tiene para los escritores colombianos que están empezando y aspiran a tener una carrera literaria, señala:

"Que lean mucho, escriban mucho y caminen mucho. En la segunda parte del Quijote hay una frase a primera vista cándida, pero que no lo es tanto: “el que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho”.


También les recomendaría que no se tomen la literatura, el oficio, tan en serio: un rasgo común de los principiantes es que consideran la literatura demasiado solemne, y el humor, la sátira y la ironía quedan proscritas de sus textos. Escribir no es buscar palabras raras y pomposas, quizá sea, entre muchas otras cosas, inventar mundos: ¿no es ese el oficio más divertido que pueda existir?"

Esto nos da una idea de lo que perseguía con sus alumnos. No exactamente eso por estar frente a novatos, pero sí lo que en el fondo quería conseguir hacia el futuro.

ME gusto mas la carta del profesor Tamayo, muestra de manera un poco mas humilde la denuncia y la problemática que se esta dando en algunas universidades, mas que todo de caracter privado.

Yo he tenido la oportunidad de estar en universidad privada y universidad pública y la diferencia es abismal.

En la privada que estuve parecía un salón de primaria, con el profesor dictando las lecciones y de vez en cuando pidiendo silencio para el desordenado grupillo que se la pasaba casi toda la semana planeando rumbas y salidas.

Mientras en la pública, al menos en 3 de 4 profesores he visto algo de pasión por la materia y que esta sea correspondida por sus estudiantes.

Como nota final: En primer semestre de la pública me pusieron a hacer un trabajo arduo pero muy enriquecedor. En ese mismo semestre me encontré con mis compañeros de la universidad privada y estaban en el mismo ejercicio..ELLOS YA IBAN EN TERCER SEMESTRE.

Hay que decir en su favor que, por lo menos, trató de conseguir unos objetivos y que, como no los pudo o no los supo alcanzar, no va a seguir vegetando como muchos y deja el espacio para que llegue alguien que pueda transmitir a sus estudiantes sus conocimientos.