Razones de un profesor para renunciar porque alumnos no escriben bien

en el colegio ya no dan clases de gramatica, almenos no las suficientes para una buena redaccion. Los profesores se empeñan en enseñar la acentuacion de palabras pero los alumnos no aprenden muy bien este tipo de cosas (acá no le pongo acento ortográfico a nada porque simplemente me da pereza ), en cuestion de trabajos, talleres y tareas he visto mucha mediocridad en contenido, en redaccion, y en acentuacion. este tipo de cosas deberian hacerse con la mayor seriedad y hacer un buen uso de nuestra lengua.

Buena anécdota y por supuesto que los profesores marcan la diferencia, aunque entre cincuenta alumnos apenas unos cuantos reciben el mensaje, pero por ellos se puede decir, al final del curso, que valió la pena enseñar.

Para ambientar la discusión desde un ángulo distinto. Aquí la respuesta a la carta del profesor renunciante, escrita por el decano de la Facultad de economía de la Universidad de Los Andes, Alejandro Gaviria que se pone del lado de los estudiantes:

"Profesores

Por: Alejandro Gaviria

Leí con interés la perorata del editor y profesor Camilo Jiménez, publicada esta semana en el diario El Tiempo, en la que denuncia la incapacidad de un grupo de veinteañeros (todos mimados por la vida y el sistema) de componer un párrafo, uno sólo, después de un largo semestre de lecturas inteligentes y sermones indignados.

“Estoy por pensar que la curiosidad se esfumó de estos alumnos míos desde el momento en que todo lo comenzó a contestar ya, ahora mismo, el doctor Google”. Mejor dicho, nos llevó el diablo. Nuestros estudiantes no aprenden o no quieren aprender o no pueden hacerlo. Son un caso perdido.

Camilo Jiménez tiene razón. Muchos estudiantes no conocen los rudimentos de redacción. Pero su perorata, su manifiesto apesadumbrado, dice más sobre los profesores que sobre los estudiantes. Camilo no es el primero, ni será el último profesor que denuncia la frivolidad de los jóvenes, que recurre a la misantropía inteligente para ventilar las frustraciones de un oficio extraño, descomedido. La melancolía siempre ha sido el riesgo ocupacional de los profesores. “Nos sentimos, simultáneamente, superiores e infravalorados, por encima del resto de los mortales pero aislados e insuficientemente recompensados y reverenciados”, escribió recientemente el ensayista estadounidense Joseph Epstein.

Cada que me asaltan sentimientos parecidos, en lugar de escribir una carta denunciando la perdición del mundo, releo un texto producido hace ya varios años por el filósofo Robert Nozick, una biografía estandarizada de los profesores universitarios. Todos fuimos cortados con la misma tijera. Pasamos veinte o más años por el sistema escolar coleccionando buenas notas, recibiendo encomios de padres y maestros, siendo apreciados y reverenciados. Después de haber acumulado muchos títulos, decidimos, razonablemente, permanecer en el mismo mundo, el de las aulas de clase, que había sido el escenario de nuestros grandes proezas, de nuestras gestas académicas.

La cosa funciona bien por un rato, dice Nozick. Pero, con el tiempo, las tensiones comienzan a florecer. Tarde o temprano nos damos cuenta de que nuestros compañeros de clase, aquellos que no eran capaces de escribir un parrafito, tienen vidas reconfortantes, mientras tanto nuestras angustias se multiplican: no sólo las financieras sino también las espirituales. La docencia resulta menos atractiva de lo que parecía (sigo citando a Nozick). Los estudiantes no demuestran una pasión acorde con nuestros sacrificios y conocimientos. Todos parecen más interesados en los juguetes de la modernidad que en la búsqueda de la sabiduría. Poco a poco, la frustración le va dando paso al resentimiento hasta que llega un día en que renunciamos o escribimos una carta rabiosa denunciando la injusticia del mundo y la ignorancia de sus pobladores más privilegiados, los veinteañeros acomodados.

Los jóvenes de esta época, como todos nosotros, son hijos de su tiempo. Algunos no son capaces de borronear un párrafo. Pero qué más da. Casi todos dominan a su antojo los milagros de la época. No me gusta la condescendencia, pero convertir a los alumnos en blanco de nuestro bien aprendido resentimiento es una tontería. Prefiero la autoironía, al esnobismo profesoral. Después de todo, cabe reconocer que, en la gran mayoría de los casos, el problema no son los estudiantes, somos nosotros los profesores.

Fuente:

Solo los usarios con mas de 1000 puntos de reputacion o los usuarios con membresia Gold, pueden ver este link Que es la reputacion? - Membresias Pagas

Un nuevo pronunciamiento del profesor admite que él mismo falló en la enseñanza de su cátedra:

Profesor que renunció por mala escritura de alumnos admite que falló

Por: REDACCIÓN REDES SOCIALES | 5:15 p.m. | 12 de Diciembre del 2011


Camilo Jiménez, docente de Comunicación Social de la Javeriana, participó en Twitcam de EL TIEMPO.

El profesor Jiménez realizó unas 15 versiones de la carta donde se desahogó ante sí mismo, jefes y colegas de Comunicación Social de la Universidad Javeriana, misiva en la que se enfocó en la mediocridad de estos últimos. Sin embargo, este lunes en una Twitcam de EL TIEMPO dejó entrever que del nombrado mal y también del anquilosamiento sufren profesores, incluido él mismo.

Confesó que prefirió apartarse, señal de rendición para muchos tuiteros, para entender cómo piensan los estudiantes y aprender a integrar la tecnología en los procesos educativos. El profesor de la cátedra Evaluación de

Textos de No Ficción pasó al "tablero" y por más de una hora amplió sus opiniones sobre la educación.

Solo los usarios con mas de 1000 puntos de reputacion o los usuarios con membresia Gold, pueden ver este link Que es la reputacion? - Membresias Pagas

¿Cree que sus estudiantes han entendido realmente el motivo de su renuncia?

Solo los usarios con mas de 1000 puntos de reputacion o los usuarios con membresia Gold, pueden ver este link Que es la reputacion? - Membresias Pagas

No lo entendieron. Se vieron reflejados en lo que vieron y no les gustó lo que vieron. En la carta no estoy criticando la tecnología. Estoy criticando la mediocridad o el uso que se hace de la tecnología.

Solo los usarios con mas de 1000 puntos de reputacion o los usuarios con membresia Gold, pueden ver este link Que es la reputacion? - Membresias Pagas

¿Cree que renunciar fue adecuado para la situación de la cual se queja?

@Bocasdeceniza Esto fue una reflexión privada que se volvió pública. Veo que no estoy comunicándome con los estudiantes de manera adecuada y decido hacerme a un lado.

Solo los usarios con mas de 1000 puntos de reputacion o los usuarios con membresia Gold, pueden ver este link Que es la reputacion? - Membresias Pagas

¿Qué tan grande es la responsabilidad del Departamento de Admisiones de la Universidad?

@Bocasdeceniza Necesitamos exámenes de admisión de verdad.

Solo los usarios con mas de 1000 puntos de reputacion o los usuarios con membresia Gold, pueden ver este link Que es la reputacion? - Membresias Pagas

Si sus estudiantes no merecían pasar y usted igual iba a renunciar, ¿por qué su cobardía?

@Bocasdeceniza ¿Para qué me voy a convertir en una zancadilla, si hay un problema estructural?

Solo los usarios con mas de 1000 puntos de reputacion o los usuarios con membresia Gold, pueden ver este link Que es la reputacion? - Membresias Pagas

Ese es el problema @bocasdeceniza, que los profesores hace mucho dejaron de hacer zancadilla. El sistema educativo complace a perezosos.

¿Regresaría a dictar la cátedra que dejó?

Sí, pero después. Quiero mirar cómo involucrar nuevas tecnologías, quiero analizar cómo están pensando los estudiantes, cómo están acercándose al conocimiento...

¿Cree que su método falló?

@Bocasdeceniza Sin duda. Eso es. No supe encontrar la manera de ver cómo estaban los estudiantes pensando y acercándose a la lectura.

Solo los usarios con mas de 1000 puntos de reputacion o los usuarios con membresia Gold, pueden ver este link Que es la reputacion? - Membresias Pagas

¿Por qué se aparta para aprender? ¿Por qué no aprender de los alumnos y el contexto?

@Bocasdeceniza Porque lo intenté y no lo logré.

Solo los usarios con mas de 1000 puntos de reputacion o los usuarios con membresia Gold, pueden ver este link Que es la reputacion? - Membresias Pagas

Es que las competencias que necesitábamos hace unos años, no son la mismas que se necesitan ahora.

Solo los usarios con mas de 1000 puntos de reputacion o los usuarios con membresia Gold, pueden ver este link Que es la reputacion? - Membresias Pagas

¿Cómo enseñar a estudiantes que no quieren aprender en universidades que no los quieren rajar?

@Bocasdeceniza No hay forma

Sobre los profesores

- "Los profesores tampoco leen".

- "Los profesores que reflexionan, lo hacen sobre la prima, el trabajo, y no sobre el contenido de la materia".

- "Mi método falló. No supe encontrar la manera de ver cómo estaban pensando los estudiantes".

- "Buscar que los estudiantes no se "rajen" es parte de la mediocridad".

- "Los docentes están leyendo las mismas fotocopias de Juan Pablo Freire y Maria Montessori"

Sobre el sistema educativo y los estudiantes

- "Los estudiantes están llegando muy pobremente preparados del colegio en habilidades de lecto-escritura, las que deberían ser transversales en todos los programas"

- "Debe haber exigencias básicas como escribir una frase bien"

- "En la casa hay una labor esencial, mucho más que en el colegio"

- "Los estudiantes ahora solo leen el libro del secuestrado de turno"

- "A mí no me cabe en la cabeza que un estudiante de quinto semestre de periodismo no sepa quién es Truman Capote"

Sobre el Periodismo

- "Algunos periodistas hoy son ligeros, frívolos, escriben de afán, no contrastan fuentes..."

- "Muchos periodistas no van más allá de la información que encuentran en Internet"

REDACCIÓN REDES SOCIALES

Fuente:

Solo los usarios con mas de 1000 puntos de reputacion o los usuarios con membresia Gold, pueden ver este link Que es la reputacion? - Membresias Pagas

Y aquí la respuesta de una estudiante:

Está que arde el debate iniciado por la carta de renuncia del profesor de la Universidad Javeriana.

Señor Camilo Jiménez:

Mi nombre es Victoria Tobar, tengo 20 años, soy estudiante de Comunicación Social con énfasis Audiovisual de la Universidad Javeriana, y leí

Solo los usarios con mas de 1000 puntos de reputacion o los usuarios con membresia Gold, pueden ver este link Que es la reputacion? - Membresias Pagas

. Encontré en su declaración una serie de inconsistencias en los motivos que sustentan su renuncia.

Con respecto al segundo párrafo, me parece que su argumento, básicamente, es que sus estudiantes deberían saber escribir un resumen decente porque vienen de familias bien, comen bien y estudiaron en colegios bien. En ese orden de ideas, si bien entiendo, tomar aguadepanela, comer huevito con arroz, tener un papá carpintero o celador y no haber salido nunca del país son condiciones de la existencia que atrofian el cerebro, la capacidad de análisis y la actitud crítica. Su declaración es sumamente injusta. Es una extensa -y en varios puntos, desacertada- crítica de la disposición actual de los estudiantes hacia el aprendizaje.

Porque le recuerdo que a eso vamos a la universidad: a aprender.
Lo que veo en su columna es que usted sería feliz con un salón lleno de gente experta, con una capacidad de análisis y redacción tan perfecta como la suya, de manera que su tarea se pueda limitar a leer y calificar genios.

Después de una crítica sobre la disposición de sus estudiantes (que cada vez iba pareciendo más una crítica a sus capacidades y tomando un tono algo ofensivo, como aquel que refleja esa frase "no pudieron pasar del resumen"), pasa usted a considerar la posibilidad de que el problema sea usted, y no ellos, cosa que me parece por lo demás muy válida. Lo que sí no lo es, es la actitud que toma usted ante tal consideración. Unas afirmaciones que transpiran sarcasmo y que se encargan de lavar sus manos de cualquier indicio de culpa. Creo que usted y todos nosotros tenemos claro que las presentaciones en PowerPoint y las películas-resumen no son la mejor herramienta de aprendizaje. Sin embargo, hay algo que no entiendo. Usted critica, principalmente, la actitud adormilada de sus estudiantes, su ausencia de espíritu crítico y, en consecuencia, sus largos e incómodos silencios durante sus clases. Le pregunto, ¿cree usted que un resumen es el mayor fomento del espíritu inquieto y crítico? Cuando un gran profesor de cine, que tuve hace un par de semestres, me explicó qué era el neorrealismo italiano, no tuve espacio para la duda. Lo que hice con el concepto que él introdujo abrió infinitos escenarios de duda y debate. Humildemente le sugiero: si usted quiere dar una clase en la que la crítica, la duda y el debate sean los protagonistas, (haga) que su eje transversal no sea saber hacer un resumen. ¿Qué le puedo preguntar a un resumen? Con esto quiero decir que no sea fundamental para un editor escribir bien y manejar la economía de medios, pero creo que sus críticas deberían ser más coherentes con el tipo de contenidos que ofrece en su clase.

Si se queja de que no hay estudiantes con un espíritu curioso y crítico, yo me quejo de que no tengo profesores que siembren en mí la duda y las ganas de saber. Porque si hay algo que creo es que las ganas de aprender de un estudiante residen, en gran medida, en las ganas del profesor de que sus estudiantes aprendan. El semestre pasado, un profesor de 27 o 28 años hizo que yo entendiera a Félix Guattari, cuando para mí -antes de ver esa clase- el deseo solo era interesante si se entendía como las ganas de follarse al prójimo. Y lo hicieron otros estudiantes. Todos quisieron entender y el profesor no descansó hasta que lo logramos. Si sus estudiantes, al entrar a su clase, no sabían hacer un resumen, su meta como profesor era enseñárselo.

Considero una falencia creer que el único conocimiento válido es el que reside en los libros. Esa es la premisa que está detrás de toda su exposición. Entiendo que pueda ser su visión como editor y que, cuando usted tenía la edad de sus estudiantes, esa fuera la única, pero déjeme contarle que hay otras formas, igualmente válidas.

Creo también que su afirmación según la cual las ideas solo pueden nacer del silencio y la introspección es debatible. Si bien algunas de mis ideas y preguntas -no solo académicas, sino también sobre la vida- surgen desde ese estado de soledad, muchas otras surgen desde la interacción con personas y puntos de vista. La época en que vivimos permite que esas personas y esos puntos de vista se manifiesten por medios diferentes de la palabra, y no es una desgracia, es una suerte. Hay blogs de arte, de música, de fotografía, de política, de diseño... Y allí mismo, alguien, en cualquier lugar del mundo, ha condensado una forma de ver la vida. Esta carta es una prueba de ello. Es una idea que, si bien se materializó en la palabra, surgió de uno de esos medios que usted tanto critica: Twitter. Si no fuera por ese medio, tal vez nunca habría tenido noticia de la polémica que su carta ha desencadenado, y, en ese sentido, esta carta, sin importar la validez de su contenido, es un argumento en su contra, al igual que todas las respuestas a favor y en contra que ha recibido hasta ahora. Creer que los nuevos medios solo sirven para que los jovencitos hablen mierda es, como mínimo, ingenuo.

Hice un conteo similar al suyo. He cursado un total de 29 materias y nunca he repetido profesor. De esos 29 profesores, 3 me han enseñado algo, y uno ha hecho el esfuerzo. 25 profesores han pasado por mi vida desapercibidamente. ¿25 estudiantes no le dieron la talla? Bueno, a mí 25 profesores no me la han dado, y a mí no me pagan; yo pago. Sé que no es su culpa que nosotros los estudiantes no denunciemos este tipo de cosas. Este es un intento por empezar a hacerlo, como ustedes, profesores, diariamente lo hacen.

Entiendo que se haya cansado de su oficio. Nadie está obligado a permanecer donde no quiere estar. Me parece injusto que la culpa (porque hay culpables en su texto) sea de sus estudiantes, que "no pudieron" con usted. Humildemente, creo que su cansancio radica en que para usted la docencia es eso, un oficio. Ser profesor requiere de una vocación inmensa, tan grande, quizás, como la de un médico. Lo invito, con todo respeto, a que considere la posibilidad de que usted se haya ido porque se dio cuenta, tal vez, muy en el fondo, de que enseñar no es lo suyo.

No le pido que vuelva. Agradezco la sensatez de haberse ido. Me imagino que a usted no le gustan los médicos que, durante la consulta, no lo miran a los ojos. A mí no me gustan los profesores que no pueden asumir su responsabilidad. Al igual que usted, termino esta carta con un incómodo nudo en la garganta.

faltaba ese lado del roblema

Ambos lados tienen la razón. El profesor se queja de que sus alumnos no están a la altura de sus expectativas. La alumna, a su vez, de que el profesor no los motiva.

Un mal profesor puede destruir una clase. He tenido profesores que me espantan: impotables porque se creen Dios renacido; mediocres, porque sólo sirven para repetir las ideas de otros; monótonos, porque duermen a un tigre hambriento.

Pero también he tenido alumnos idiotas que se limitan a copiar, vagos, que sólo estudian para pasar repitiendo como loros, soberbios, que se creen más papistas que el Papa y extraterrestres que viven en la luna.

Pero junto a unos y otros he encontrado profesores maravillosos cuyas clases uno atesora y alumnos estupendos con la capacidad de asombro intacta que lo llevan a uno literalmente al mejor de los mundos, el del diálogo constante y el aprendizaje mutuo.

Pero lo más valioso de esta polémica, es que hay profesores que no se limitan a enseñar y, errados o no, cuestionan y se cuestionan, y lo más fascinante para mi es la valiente y atrevida carta de la estudiante.

Leyendo su emotiva carta, no puede uno menos que aplaudir porque eso es lo que se quiere al final de cuentas, alumnos que cuestionen, que busquen la verdad en otras fuentes, que encuentren su propio camino, a pesar de sus profesores.

Se supone que el profe les pidió a sus estudiantes hacer un resumen porque es un ejercicio que tienen que hacer muchos editores en su ejercicio profesional, condensar en un pequeño espacio (una pequeña columna/reseña en alguna revista, o la contratapa de un libro) el por qué un libro o novela -o lo que sea- reviste interés y qué tiene para ofrecerle a los lectores , ¿no era así?

Esta conmociión generada por el escrito-renuncia-denuncia del señor Jimenez deja en claro muchas falencias del sistema educativo.

Alumnos perezosos, profesores desmotivados y sufiecientemente arrogantes para no admitir sus errores, un sistema permisivo y facilista, en fin ... Toda una mezcla para un sistema educativo mediocre y de baja calidad como lo es el criollo.

La pregunta es: que vamos a hacer a partir de ahora para mejorar las cosas??

De acuerdo. Aunque al menos se logró parar una reforma que no ayudaba en nada a mejorar la calidad de la educación.

http://farm6.static.flickr.com/5229/...14c2053f2c.jpg