¿Qué fue lo que cambió entre la segunda y la tercera versión del proyecto de reforma a la Ley 30?
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¿Qué fue lo que cambió entre la segunda y la tercera versión del proyecto de reforma a la Ley 30?

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Lo que se eliminó - Todo el componente del ánimo de lucro - El requisito de contar con un cuerpo ....



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Antiguo , 07:55:24   #1
Predeterminado ¿Qué fue lo que cambió entre la segunda y la tercera versión del proyecto de reforma a la Ley 30? Calificación: de 5,00

Lo que se eliminó

- Todo el componente del ánimo de lucro


- El requisito de contar con un cuerpo profesoral en ciencias, para ser Universidad


- La posibilidad de que las universidades procedan a realizar la liquidación de la deuda de las entidades territoriales con ella y que esto constituya título ejecutivo.


-La posibilidad de que el Icetex sea garante de los préstamos otorgados por el sector financiero a los estudiantes de escasos recursos


- La propuesta de que los recursos que por cualquier concepto reciban las distintas entidades del Estado para ser utilizados como becas, subsidios o créditos educativos, deberán ser trasladados para su ejecución al Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior, ICETEX.


- La propuesta de que los departamentos y municipios podrán crear o constituir con sus recursos propios, fondos en administración destinados a créditos educativos para Educación Superior, y definir los criterios para su asignación y priorización. La administración de dichos fondos estará a cargo del Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior, ICETEX.

Lo que se modificó

- Se pasa de 5 a 8 años la autorización para nuevas instituciones privadas, renovables por el mismo periodo de tiempo


- Se aclaró que, para ser universidad, se deben tener grupos de investigación en las dos categorías superiores de Colciencias


- Los profesores de dedicación exclusiva, TC y MT en IES públicas pasan de ser servidores a empleados públicos


- El CESU no lo presidirá el Viceministro de Educación Superior sino el o la Ministra


- Se aclara que en CESU no participarán dos representantes de los comités departamentales de educación superior sino un rector de IES representante de los Comités Departamentales de Educación Superior


- Se decía que en el CESU participaba un rector de Instituciones de Educación Superior privadas acreditadas de Alta Calidad. Se aclara que es un rector de Universidad privada Acreditada de Alta Calidad y se adiciona un rector de Institución de Educación Superior privada no denominada como Universidad y Acreditada de Alta Calidad.

Lo que se adicionó

- Para ser universidad se deben tener estrategias de dirección y gestión que incluyan programas de atención integral al estudiante referida a apoyo financiero, acompañamiento académico y adaptación al entorno académico; mejoramiento de la calidad docente; movilidad académica y participación en redes de conocimiento; y de diversificación de fuentes de recursos


- Las actuales IES con acreditación de alta calidad que quieran mantenerse como universidades, deberán tener programas académicos en por lo menos tres campos del saber, un programa de doctorado debidamente e investigación de alto nivel.


- Además de la Universidad Nacional, se considera a la Universidad Militar Nueva Granada como una institución de naturaleza especial, con régimen orgánico especial.


- Se especifica que el documento adicional al diploma que entregarán las IES debe referirse al perfil y competencias desarrolladas en el programa


- El Gobierno Nacional reglamentará los casos en los cuales un estudiante pueda ser eximido del Examen de Estado para obtener el título de pregrado cuando el estudiante se encuentre cursando parte del programa académico en el exterior.


- En los presupuestos para funcionamiento e inversión se aclara que para las universidades se tomara como base el aporte ordinario asignado en el Presupuesto General de la Nación con base en el Artículo 86 de la Ley 30 de 1992.



- Se involucra a los rectores de las IES públicas que no son universidades en el análisis de distribución de recursos resultantes del incremento del PIB


- Los recursos que reciban las IES públicas como resultado del incremento del PIB sí entrarán a constituir base presupuestal


- Que el Icetex pueda ejercer el cobro coactivo para hacer efectivo el pago de sus créditos.

Fuente: http://www.universidad.edu.co

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